一、项目概况

1.项目名称：五征学院

2.项目建设单位：日照职业技术学院、山东五征集团

3.项目成立时间：2015年2月16日

4.项目建设规模：山东五征集团一次性投资500万元，与日照职业技术学院采用现代学徒制办学模式，共建会计与统计核算、汽车装配与制造、工业机器人技术、市场营销4个专业，每年招生200名。

二、项目运作模式

1.项目扶持情况。日照市政府作为学校兴办方对该项目给与高度重视，日照市人民政府副市长刘兆亮出席五征学院成立签约仪式，并责成日照市发改委、日照市经信委、日照市教育局、日照市财政局给与相应政策支持。作为区域内重大校企合作项目，被日照日报、日照电视台、齐鲁晚报等媒体关注并迅速报道。

2015年8月13日，日照职业技术学院因该项目的建设被教育部作为首批现代学徒制试点单位，省教育厅积极做好对试点工作的组织领导，加强对招生工作的统筹协调，扩大试点院校的招生自主权。日照市政府做好市级统筹，健全工作机制，落实责任，完善政策措施。制订了试点工作的扶持政策，加大投入力度，通过财政资助、政府购买等措施，引导校企双方积极开展现代学徒制试点。

2.合作企业基本情况。山东五征集团成立于1961年，2000年改制为股份制企业。历经半个世纪的发展，现已形成农用车、汽车、农业装备和现代化农业四大主导产业，拥有三大制造事业部，总资产89亿元，员工14000人，是中国机械制造重点骨干企业之一，2013年实现销售收入160亿元。企业规模位居中国机械工业第30位，全国大企业集团竞争力第48位、中国工业企业第452位，资产收益率列全国工业企业第8位，2011年综合排名列全国729家企业技术中心第246位；2014年全国民企500强排名第248位。公司先后荣获“全国五一劳动奖状”“中国机械工业现代化管理企业”“山东省质量管理奖”“山东省省长质量奖”等荣誉称号；五征技术中心被认定为“国家认定企业技术中心”；“五征”商标被国家工商总局认定为“中国驰名商标”；“奥驰”载货汽车荣获“2010年中国卡车年度车型轻卡奖”。姜卫东董事长被评为“全国劳动模范”，是中国农机工业协会副会长、中国农业机械学会副理事长、中国农用运输车分会会长，第十一届、十二届全国人大代表；员工张念利在第五届全国青年职业技能大赛中获涂装工第一名，并荣获“全国技术能手”荣誉称号。

目前，五征集团正实行人才发展战略，为建设学习型企业，推动精益管理，“厂内设校”建立了企业培训专门机构——五征精益学院。通过外部培训和内部培养等方式，选拔了100多名技术能手和中高层管理人员组成培训团队，担任培训“师傅”，建设了4000平方米的培训教室，配备了多套实操设备，同时可容纳600人进行培训。

3.重要协议及主要约定内容。双方签订了日照职业技术学院学院与山东五征集团有限公司共建“五征学院”协议。协议主要内容有：山东五征集团有限公司和日照职业技术学院共同组建“五征学院”，包含汽车检测与维修、市场营销、会计与统计核算和工业机器人应用等专业，共同开展现代学徒制人才培养；在日照职业技术学院设立“五征集团员工培训基地”，同时日照职业技术学院将在五征集团设立“日照职业技术学院大学生技能实训基地”和“日照职业技术学院大学生人文素质教育基地”，开展管理、实习、培训、科研合作；学校根据五征集团的发展状况、生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式，并聘请五征集团的技术骨干、能工巧匠承担合作专业的部分教学实训任务，安排学院的专业教师到五征集团承担或参与科研工作；积极为合作专业的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生近快适应企业的需求；五征集团在学院设立奖教基金、奖学基金、助学基金、创新基金、校企合作办学基金、大学生创业基金、大学生艺术团基金、大学生社会实践基金、大学生科技创新基金。“五征学院”的成立，标志着双方的合作进入更深的层次，也是对全国职教工作会议精神和教育部关于现代学徒制试点工作意见的真正落实落地。

4.各方资产价值。日照职业技术学院以4个合作专业所拥有的师资、实训设备和其他办学条件作为合作资产，山东五征集团投资500万元设备，主要包括农机、轻型汽车、农用汽车及其生产设备，计算机及管理应用软件等，在学校建设五征实训中心，用于五征学院学生在校实训。

5.管理体制及运行机制。五征学院为虚拟学院，其管理依托双方的有关管理机构具体执行，不设常设机构，不集中办公与教学。在学校各专业的学生分布在不同的二级学院教学，由各二级学院负责日常管理，重要事项由教务处统一协调管理。在企业学生分布到不同车间和部门轮岗工作，重要事项由五征精益学院统一协调管理。双方成立协调和领导机构，负责双方在合作过程中的重大决策和争端协调。

三、项目实践价值

1.项目主要特征。（1）建立虚拟学院。不单独成立实体学院，不增加双方人员编制和机构，除企业投入新设备外，不新建办公场所和教学场所建设，节约资源。跨学院跨专业的招生和培养，能够满足企业多样化人才需求。（2）实现招生、培养、就业一体化。从招生开始校企共商招生计划，以“五证班”的方式单独招生，入校后按照专门的人才培养方案开展教育教学，毕业后经过考核合格的一律由企业安排工作。（3）实施工学结合人才培养方案，建立了互聘互兼的师资队伍。根据现代学徒制的要求，开展工学结合、以师带徒的学习方式，按照企业生产周期要求，灵活安排学期学习任务和学习地点，有65%的课程在企业学习，其中有15%的课程由学校老师送教进厂，35%的课程在学校学习，其中10%由企业师傅来校授课（4）强化企业文化育人功能。发挥校企融合文化育人载体的作用，提高学生的综合职业素养。一是引入五征集团“精益制造文化”，在校内专业实训室模仿五征车间进行布局，张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程，使学生走进实训室就像进入五征企业生产车间。邀请五征管理者、技术人员入校介绍企业文化、行为规范等，聘请企业管理和技术人员到校任兼职教师，优化学校的师资配置，使学生更多地感受和了解企业文化。二是注重企业师傅帮教。利用学生到企业实习实训的机会，使师傅与学生建立师徒关系。师傅在教技能、传技艺的同时，将职业心理、职业习惯等传授给学生，使学生形成良好的职业德能素养。

2.办学体制的探索与创新。校企双方充分发挥各自优势，学校主要投入各类办学条件，企业主要投入实训设备，共建共享。一方面学校为企业解决了招生和教学问题，另一方面企业为学校解决了就业和实训问题。

3.运行机制的探索与创新。校企双方依托企业生产部门和学校二级学院，成立五征虚拟学院，在双方领导机构的领导下，设立非常设办事机在不增加双方人员编制的情况下，建立起有效协调机制，提高了合作办学效益。

4.本项目发展愿景。本项目经过2年运行后，逐步扩大合作范围和规模，合作专业达到8个，每年招生数量达到300人。企业设备捐赠与资金投入逐年加大，在初期协议投资基础上，未来5年每年新增投资100万元。进一步探讨行之有效的联合办学模式，将该项目建成全省乃至全国联合办学优秀品牌。